Александр СУХАНОВ, "Око", 24 января

Опять двойка!

Концепция школьной реформы, которая рассматривалась на минувшем заседании правительства, "экзамен" не выдержала. Министр образования Шамша Беркимбаева так и не сумела убедить строгих экзаменаторов в лице членов правительства, зачем, собственно говоря, стране нужно переходить на 12-летку. Хотя "главный педагог" страны старалась привести красивые доводы в защиту проекта. Мол, ключевая цель реформы - не просто увеличить срок обучения, а качественно обновить содержание школьного образования. Ныне же существующая модель "альма матер", по мнению Шамши Копбаевны, не отвечает велениям рыночного времени и мировым тенденциям.

Главным оппонентом реформы неожиданно стал министр финансов Зейнулла Какимжанов. Он подошел к проблеме с чисто экономической стороны. Мировые тенденции - не самый лучший ориентир в настоящее время. Добавление одного года вряд ли поможет тому, чтобы казахстанские выпускники без проблем поступали в западные университеты. Более ценным, по мнению Зейнуллы Халидолловича, для нас является российское образование. Однако переход на

12-летнюю систему сделает казахстанских выпускников неконкурентоспособными в этом плане. Ведь им придется поступать в вузы на год позднее своих российских сверстников. Лишний год, по мнению министра финансов, вообще повлечет за собой серьезные потери для экономики, которая на этот период лишится большого количества трудовых ресурсов.

Как выяснилось в ходе дискуссии, опасения г-на Какимжанова по поводу экономической необоснованности "12-летней" реформы оказались не напрасными. В ее концепции напрочь отсутствует финансовая часть. Единственное, что известно: она обошлась бы бюджету в 5 миллиардов тенге ежегодно - в течение десяти лет.

ПТУ вместо Гарварда?

Не согласились члены правительства и с тем, что "лишний год" поможет справиться с другой животрепещущей проблемой - дефицитом "рабочих" специальностей. Система профессионального образования в республике благополучно развалилась. Сейчас в ней куда меньше студентов, нежели в многочисленных вузах. Результат - полная свистопляска на рынке труда. У нас масса безработных юристов и экономистов с университетскими дипломами и острая нехватка экскаваторщиков, строителей, водителей и т.д.

По словам министра образования, переход на 12-летнюю систему позволит давать ученикам больше технических навыков. Но премьер-министр Имангали Тасмагамбетов вполне резонно в этом засомневался. Не выгоднее ли вместо этого направить государственные ресурсы на развитие системы профшкол и колледжей?

В конечном итоге кабинет министров не стал утверждать концепцию школьной реформы, отправив ее на доработку - причем концептуальную. Правда, Шамша Копбаевна все еще питает надежды, что концепция будет одобрена. Но ей нужно учесть, что косметическими изменениями дело не должно ограничиться.

На наш взгляд, проблема не в 12 годах, и даже не развале системы ПТШ. Государство не выполняет свою функцию мониторинга и планирования спроса и предложения трудовых ресурсов. Проще говоря, никто не знает, сколько стране нужно плотников и сколько специалистов по антидемпингу. Рынок труда и система образования у нас как бы "самостоятельные королевства", хотя на самом деле они чрезвычайно зависимы друг от друга. Именно поэтому мы и проглядели вопиющий дисбаланс на рынке труда (который образовался не за месяц или два, а складывался годами!). Именно поэтому он абсолютно не исключен в будущем. "Размножим", скажем, сейчас ПТШ по всей стране, а потом упремся в дефицит профессионалов с высшим образованием. Поэтому первоочередная задача - это создать постоянную систему, которая бы прогнозировала: сколько и каких специалистов потребуется. А уж затем думать, как лучше их подготовить - в 11-летке, в 12-летке, в профшколе или в Гарварде.